Nous sommes ravis d鈥檃nnoncer les laur茅ats du Prix de l鈥檌nnovation p茅dagogique pour听le corps enseignant听2024-2025.
Sept projets 鈥撎齞ont six men茅s en 茅quipe听鈥� ont 茅t茅 s茅lectionn茅s et seront d茅cor茅s d鈥檜n prix r茅compensant les strat茅gies 茅ducatives novatrices centr茅es sur l鈥檃pprenant et l鈥檃pprentissage.
芦听Nous avons la chance de reconna卯tre la cr茅ativit茅 et le d茅vouement de membres du personnel enseignant en sciences de la sant茅听禄, s鈥檈st r茅jouie Beth-Ann听Cummings, MDCM, vice-doyenne, 脡诲耻肠补迟颈辞苍 et engagement communautaire. 芦听Il est extr锚mement stimulant de mettre au jour les innovations remarquables d茅velopp茅es par les membres de notre Facult茅. Leur incidence sur l鈥檈nseignement, l鈥檃pprentissage et l鈥櫭ヾucation est des plus inspirantes. F茅licitations aux laur茅ats!听禄.
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Conf茅rences-midi interprofessionnelles sur les soins palliatifs
Laur茅ates听: Corinne听Archer听Ulysse, MDCM, charg茅e d鈥檈nseignement clinique, D茅partement de m茅decine de famille, et experte en soins palliatifs, programme MDCM
Susanne Bless, inf., B. Sc. inf., infirmi猫re consultante en soins palliatifs, Centre universitaire de sant茅 韩国裸舞 (CUSM)
Projet听: Conf茅rences-midi professionnelles, collaboratives et centr茅es sur l鈥檃cquisition de connaissances et de comp茅tences en soins palliatifs pour les infirmiers et infirmi猫res
Citation听: 芦听Nous sommes profond茅ment honor茅es et reconnaissantes de recevoir ce Prix de l鈥檌nnovation p茅dagogique. Ce qui au d茅part n鈥櫭﹖ait qu鈥檜n d茅sir de partager des connaissances et de participer 脿 des discussions sur les soins palliatifs a pris la forme d鈥檜ne puissante plateforme de perfectionnement collectif. Nous d茅dions ce prix au personnel infirmier et aux m茅decins en soins palliatifs du CUSM qui ont rendu ce projet possible, ainsi qu鈥櫭� toutes les personnes d茅sireuses d鈥檃pprendre!听禄
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Guide sur le dialogue clinique en soins infirmiers
Laur茅ates听:
Oxana Kapoustina, inf., directrice, Baccalaur茅at int茅gr茅 en sciences infirmi猫res, et professeure adjointe, 脡cole des sciences infirmi猫res Ingram
Kimani Daniel, inf., M. Sc. A, infirmi猫re certifi茅e en p茅rinatalit茅 Canada; directrice adjointe, Baccalaur茅at int茅gr茅 en sciences infirmi猫res; professeure adjointe, 脡cole des sciences infirmi猫res Ingram
Rosetta Antonacci, inf., M. Sc. en administration, professeure adjointe, 脡cole des sciences infirmi猫res Ingram
Amanda Cervantes, inf., charg茅e d鈥檈nseignement, 脡cole des sciences infirmi猫res Ingram
Maryam听Wagner, M.D., Ph.听D., professeure adjointe et co-directrice associ茅e (programmes aux cycles sup茅rieurs), Institut d鈥櫭ヾucation en sciences de la sant茅 et membre associ茅e, D茅partement de chirurgie
Projet听: Conception et implantation du Guide sur le dialogue clinique en soins infirmiers entre les formateurs cliniques et les 茅tudiants. Reposant sur les principes de l鈥檈ncadrement en soins infirmiers, le Guide est con莽u pour aider les apprenants 脿 am茅liorer leur raisonnement et leurs comportements en lien avec l鈥檃pprentissage autor茅gul茅.
Citation听: 芦听Recevoir le Prix de l鈥檌nnovation p茅dagogique pour le corps enseignant est un honneur et une validation de l鈥檌ncroyable collaboration qui a permis la concr茅tisation du Guide. Nous n鈥檡 serions jamais arriv茅es sans l鈥檌nspiration et la vision de nos 茅tudiantes et 茅tudiants, le d茅vouement de nos coll猫gues et le soutien in茅branlable de notre direction. Merci d鈥檃voir cru au potentiel transformateur de l鈥檌nnovation p茅dagogique et d鈥檃voir pris part 脿 ce projet.听禄
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Refonte du cours Introduction 脿 physioth茅rapie p茅diatrique
Laur茅ate听: Sarah听Turgeon-D茅silets, Ma卯trise 猫s sciences appliqu茅es en physioth茅rapie, coordonnatrice associ茅e de formation en enseignement clinique听et charg茅e de cours (professionnelle)
Projet听: Refonte du cours Introduction 脿 la physioth茅rapie p茅diatrique pour inclure un travail obligatoire comportant l鈥檕bservation et l鈥櫭﹙aluation, en collaboration avec la famille, d鈥檜n patient p茅diatrique, et, possiblement, un entretien avec un parent ou un soignant.
Citation听: 芦听Je suis extr锚mement honor茅e de recevoir ce prix. Le projet comportait deux objectifs听: s鈥檃ssurer que l鈥檈nsemble des 茅tudiants et 茅tudiantes du programme de physioth茅rapie aient l鈥檕ccasion de travailler avec des patients p茅diatriques, et participer aux entretiens avec les parents et mener des 茅valuations subjectives dans un contexte r茅el. Je crois fermement en la valeur de l鈥檈xp茅rience pratique听: la possibilit茅 d鈥檃ppliquer concr猫tement les connaissances et les concepts th茅oriques appris en classe favorise la r茅tention des connaissances. En outre, cette 鈥渄ouble exposition鈥� aide non seulement 脿 bonifier des comp茅tences cliniques et communicationnelles essentielles, mais aussi 脿 mieux pr茅parer les 茅tudiants et 茅tudiantes au r么le de physioth茅rapeute dans le syst猫me de sant茅. J鈥檃imerais remercier du fond du c艙ur Marie-H茅l猫ne听Pilon, physioth茅rapeute et professeure. Sa participation et son pr茅cieux soutien ont 茅t茅 essentiels 脿 la r茅alisation de ce projet.听禄
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Atelier sur l鈥檌mpression听3D
Laur茅at et laur茅ates听:
Zo毛听Edger-Lacoursi猫re, M.听Sc. (erg), doctorante en ergoth茅rapie
Marie-脠ve听Bolduc, Ph.听D., pht, erg., professeure adjointe (professionnelle), 脡cole de physioth茅rapie et d鈥檈rgoth茅rapie
Nancy听Forget, M.听Sc., B.听Sc. (erg.), charg茅e d鈥檈nseignement, 脡cole de physioth茅rapie et d鈥檈rgoth茅rapie, et doctorante, Institut d鈥櫭ヾucation en sciences de la sant茅
Bernadette Nedelec, doctorante en ergoth茅rapie, professeure, 脡cole de physioth茅rapie et d鈥檈rgoth茅rapie
Daniel听Nguyen, M. Sc. A. (erg.), charg茅 d鈥檈nseignement 脿 temps partiel, 脡cole de physioth茅rapie et d鈥檈rgoth茅rapie
Barbara听Shankland, M. Sc., pht, erg., professeure adjointe (professionnelle)
Projet听: Atelier pratique en ergoth茅rapie sur l鈥檌mpression听3D de dispositifs d鈥檃ssistance 脿 l鈥檌ntention des 茅tudiants et 茅tudiantes
Citation听: 芦听L鈥檌mpression听3D permet aux ergoth茅rapeutes de cr茅er des dispositifs personnalis茅s abordables pour leurs patients des communaut茅s mal desservies. En effet, cette technologie donne lieu 脿 une ind茅pendance accrue qui permet d鈥檕ffrir des soins 脿 ceux qui en ont le plus besoin. L鈥檃jout d鈥檜n atelier sur l鈥檌mpression听3D 脿 notre programme 鈥撎齯ne premi猫re au Canada听鈥� t茅moigne de la port茅e de la collaboration interprofessionnelle 脿 韩国裸舞. Il nous donne 茅galement l鈥檕ccasion de r茅fl茅chir 脿 l鈥檃pport, sur la formation en sant茅, d鈥檜ne diversit茅 d鈥檈xpertise, d鈥檜ne vision commune et d鈥檜n effort collectif.听禄
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Cours NUR2听603听: Enseignement et apprentissage en soins infirmiers
Laur茅ates听: Heather Hart, inf., B. Ed., M. Sc. (A), professeure agr茅g茅e, 脡cole des sciences infirmi猫res Ingram
Norma Ponzoni, inf., M. Sc. Inf., M. 脡d., professeure agr茅g茅e, 脡cole des sciences infirmi猫res Ingram, et membre associ茅e, Institut d鈥櫭ヾucation en sciences de la sant茅
Projet听: Cr茅ation et pr茅sentation du nouveau cours d鈥櫭﹖udes sup茅rieures NUR2听60听: Enseignement et apprentissage en soins infirmiers ax茅 sur l鈥櫭﹍aboration de strat茅gies d鈥檈nseignements novatrices et centr茅es sur l鈥檃pprenant
Citation听: 芦听Ce prix braque les projecteurs sur le travail souvent invisible du personnel enseignant. 脌 titre de cr茅atrices et de professeures du cours Enseignement et apprentissage en soins infirmiers, c鈥檈st un honneur de recevoir ce prix, qui est le fruit d鈥檜n processus dynamique auquel ont 茅galement particip茅 Fiona Hanley, professeure 脿 temps partiel, et nos 茅tudiants et 茅tudiantes. Nous les remercions de leur contribution imaginative.听禄
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Cours de physioth茅rapie avec des athl猫tes des Olympiques sp茅ciaux
Laur茅ate et laur茅ats听: Tania听Janaudis-Ferreira, B.听Sc.听Phys., M.听Sc., Ph.听D.; professeure agr茅g茅e, 脡cole de physioth茅rapie et d鈥檈rgoth茅rapie
Zachary Weber, M. Sc. PT, M. Sc. Kin., conf茅rencier invit茅, 脡cole de physioth茅rapie et d鈥檈rgoth茅rapie, et directeur clinique, Athl猫tes en action, Olympiques sp茅ciaux Qu茅bec
Tristan Delmas, B.A., conf茅rencier invit茅, 脡cole de physioth茅rapie et d鈥檈rgoth茅rapie, et directeur des communaut茅s en sant茅, Olympiques sp茅ciaux Qu茅bec
Projet听: Jumelage avec des athl猫tes des Olympiques sp茅ciaux gr芒ce auquel les apprenants en physioth茅rapie peuvent s鈥檈xercer 脿 communiquer avec des patients vivant avec une d茅ficience intellectuelle et 脿 participer 脿 l鈥檃dministration de soins personnalis茅s et adaptatifs.
Citation听: 芦听L鈥檃telier vise 脿 fournir des bienfaits pour l鈥檈nsemble des participants听: les 茅tudiants en physioth茅rapie interagissent avec des personnes vivant avec une d茅ficience intellectuelle et acqui猫rent une nouvelle compr茅hension de l鈥檌mportance de la communication et des soins personnalis茅s. De leur c么t茅, les jeunes athl猫tes invit茅s rehaussent leur connaissance de leur 茅tat physique et apprennent quels exercices r茅pondent pr茅cis茅ment 脿 leurs besoins. Cet 茅change incarne l鈥檈ngagement de notre 茅cole envers l鈥檃pprentissage novateur et ax茅 sur la communaut茅.听禄
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碌颁辞尘辫补蝉蝉
Laur茅ates听:
Claire听M.听Brown, Ph.听D., directrice, Plateforme de bio-imagerie avanc茅e, et professeure, D茅partement de physiologie
Barbara听Da听Rocha, Ph.听D., scientifique experte en imagerie, Plateforme de bio-imagerie avanc茅e
Anne-Marie听Ladouceur, Ph.听D., ancienne directrice g茅n茅rale adjointe, Formation et apprentissage, Plateforme de bio-imagerie avanc茅e
Projet听: D茅veloppement et implantation de 碌颁辞尘辫补蝉蝉, un outil d鈥檃pprentissage pour la formation reproductible des 茅tudiants en tant qu鈥檜tilisateurs autonomes de microscopes
Citation听: 芦听La cr茅ation de l鈥檕util novateur 碌颁辞尘辫补蝉蝉 a n茅cessit茅 l鈥櫭﹍aboration de contenu p茅dagogique sur la microscopie et de protocoles con莽us pour offrir un enseignement efficace aux 茅tudiants et 茅tudiantes. C鈥檈st le fruit d鈥檜n v茅ritable travail d鈥櫭﹒uipe. Nous profitons d鈥檜n solide soutien de nos partenaires externes et travaillons avec des collaborateurs en Am茅rique latine et en Afrique听: l鈥檌nt茅r锚t pour 碌颁辞尘辫补蝉蝉 grandit rapidement 脿 l鈥櫭ヽhelle mondiale. Ce prix est une merveilleuse occasion de mettre en lumi猫re cet exceptionnel outil p茅dagogique et son potentiel r茅volutionnaire pour la formation en microscopie.听禄
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Photo: Des 茅tudiantes et 茅tudiants participant au cours Introduction to Pediatric Physical Therapy, restructur茅 par Sarah Turgeon-D茅silets, laur茅ate d鈥檜n prix pour le corps enseignant.\
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